艺术生的由来

说起艺术生，要追溯到20世纪70年代。1977年10月12日，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，恢复了高等学校招生统一考试的制度。之后的一系列举措逐步恢复了我国的教育体制。 1986年9月25日，党的十三届六中全会通过《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》。《决议》指出，精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，培养“四有”新人，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质是根本任务。 1987年是中国恢复高考制度的第二个十年的开始，中国的教育已经从“文化大革命”的重创中恢复。但是我国与西方国家在学科、管理、教育思想、体制上的差距非常大。当时“学好数理化，走遍天下都不怕”在社会中广为流传，高等教育重理轻文，只有清华等少数学校开设了艺术教育课，中小学课程基本被数理化蚕食。音乐课成了靠边站的课，是副科中的副科，由于中学阶段基础不好，大学生艺术知识和素养普遍不高，五音不全、节奏不稳是普遍现象，学校要组建一个像样的艺术团都很难，而建立一支学生文化艺术活动的骨干队伍，让他们在校园文化活动中发挥核心作用是十分必要的。当时国家领导人在视察高校工作时提出：艺术要从学生中来，到学生中去，要在大学中招收具有高水平的艺术人才，引领校园文化建设，以艺术教育促进提高人文素质教育，将科学教育和人文教育结合起来。 1988年，时任清华大学艺术教育中心主任的郑小筠教授提出大学招收艺术生的理念，得到了清华大学领导的支持。时任清华大学主管教学工作的副校长周远清决定举办清华大学全国中学生文化艺术冬令营，从中选择文化和艺术双优的学生，以降分优惠录取的方式进入清华学习，加强学生艺术团的建设，带动全校的艺术教育，并希望以此引导中小学尤其是重点高中加强艺术教育。清华大学校长当时提出，清华不缺少状元，但清华用2%的招生指标，招收品学兼优的艺术生，整个学校的大学文化就改变了，清华需要各种在艺术上突出的优秀学生来带动校园文化建设。清华的艺术教育理念得到了教育部的肯定，并批准以清华大学作为试点，招收艺术生，用清华的品牌和清华在中国高校与基础教育中的领头羊作用，拉动中小学基础教育中的艺术教育。 1989年，第一届清华大学文化艺术冬令营正式举行。当时全国参加冬令营的学生只有77人，除了艺术特长考试之外，冬令营内容还包括去天安门看升旗、参观博物馆、汇报演出等等。在第一届冬令营中，有7人获得了艺术特长加分。据说当年“小号能吹国歌就能加分”，也充分说明了当时中国艺术基础教育的薄弱。